工程 Engineering
工程課程目的
Immerse Education 工程課程的設計是基於參與者在傳統教室環境中已經獲得的科學、數學和解決問題的技能，並著重說明如何將其用於激發大學的跨學科學習。鼓勵參與的學生深入研究新材料，並基於良好的研究和實踐知識形成獨立且經過深思熟慮的觀點和想法。課程結束時，參與的學生將不僅對大學水平的內容有充分的了解，而且對與工程相關的各種學位課程也有很好的了解。除此之外，參與者還可探索該領域畢業生的職業機會。
工程導論
工程學是一門獨具匠心的創新科學學科，能夠為複雜的科學問題和日常問題找到解決方案。 在本課程中，透過幾個實際範例和案例研究，向參與學生介紹了工程學的不同應用。將審查科學史上的重要科學發現，並說明視覺藝術和哲學對工程的影響。我們將討論基本數學和物理概念，這對每個工程學科都很有用，並且確定程序的要求。 最後，參與學生將探討工程學的社會經濟影響以及當今的科學挑戰。
電子工程
電子工程學是工程學的一個廣泛的分支，將電磁學的一般原理應用於數位電路、感應器、執行器、手機通信及光纖等等。我們會向參與學生介紹基本的電子組件和系統，我們也會合作以科學術語簡要描述其工作原理。我們將在現代筆記型電腦和智慧型手機的基礎上探索數位電路，並評估它們的相對侷限性。接下來，我們將把焦點轉向簡單無線電接收機的實際設計和主要模擬電路的工作原理。
仿生工程
仿生工程師研究自然界及其在數百萬年中的演變，以找到解決當前工程問題的想法和解決方案。 這是一個新的研究領域，將生物、工程和物理科學相結合。 仿生工程師通過模仿高效的自然過程和生命系統並產生創新的問題解決技術來開發設備。 例如，薄蛋殼或蜂窩的結構性能、白蟻屋的熱力學行為以及植物的光合作用效率就是很好的例子，可以與併入人造建築的現代工程解決方案進行比較。
電機工程
電機工程是工程的較新分支之一，其歷史可以追溯到19世紀末。 它是工程學的一個分支，涉及電力技術、其大功率電路、控制和儀表設計中的應用。 參與學生將探索充電裝置和電路的物理原理和新挑戰。 他們將發現用於測量主要電熱參數（例如電流、溫度和電壓）的儀器設計。 最後，將介紹最著名的微控制器平台之一 -Arduino，並解釋一些簡單的項目（溫度感應器，光感應器等）。
軟體與電腦工程
基於軟體公司的巨大增長正在顛覆和推翻傳統業務。 該課程模組將詳細介紹軟體如何改變許多傳統行業，尤其是工程學科。 它將鼓勵有抱負的工程師開發軟體方面的補充技能，並介紹電腦科學理論，這是一個快速發展的領域，匯集了包括數學、自然科學和語言學在內的學科。 將向參與學生介紹現代技術的兩個新興分支 – 即機器學習和人工智慧。我們將訪查著名軟體工程公司的成功經驗，並將使學生有機會與全班同學分享他們的想法。
力學
經典力學描述了宏觀物件（例如機器，行星，砲彈）的運動，與量子力學相反，它能夠確定性地預測物體的運動。 首先我們將回顧運動學的基本概念，例如速度、質點、加速度的定義，以及對不同類型運動的描述。 我們將通過數學公式和直觀考量（例如子彈軌跡問題）探索運動的實際範例。 然後，在研究2D / 3D場景的剛體動力學之前，我們將研究牛頓的運動定律，並介紹慣性和旋轉的概念。
材料工程
材料工程是一個跨學科領域，致力於物質及其特性的研究以及新材料的發現和設計。 許多工程領域受到可用材料的限制，而新材料為其他領域的創新創造了機會。 該學科融合了物理和化學元素，處於奈米科學和奈米技術研究的先鋒。 我們將研究基本的工程材料及其用途。 然後，我們將考慮使用更高級的材料，評估它們的優缺點。 將介紹材料測試技術，著重於可變性和品質控制的因素。
流體力學與熱力學
流體力學是研究流體及其作用力的物理學分支。它是連續介質力學的一個分支，模型作為連續介質起作用（即不考慮它是由獨立原子組成的）。流體動力學是一個活躍的研究領域，其中存在許多未解決或部分解決的問題。我們將導出並討論用於解決簡單問題的解析表達式，尤其是伯努利方程式(Bernoulli’s equation) – 用於沿著流體流線的守恆能量方程式。該方程式以及壓力和流線曲率的概念將用於解釋作用在流體中移動的物體上的力的起源。
工程設計與建立模型
工程就是建立模型、模擬、設計和測試人們在日常生活中使用的物品。在本課程中，我們將討論複雜工程問題的模型建立，並將重點放在設計師和消費者之間的互動。然後，我們將探索仿真技術，該技術屬於每個工程應用領域的基本工具。我們將討論電腦仿真的關鍵作用，這有助於降低成本並提高產品和系統的品質。我們將考慮各種案例研究，這些案例研究可以最好地說明設計過程以及隨之而來的挑戰。最後，考慮新的商業產品及其經歷的測試過程。
個人專案
在兩週期間，參與學生將致力於完成自己的個人項目。收到簡短介紹後，參與者應進行研究並為同伴準備自己的演示文稿。簡報內容根據他們在工程訓練課程課堂中學習到的理論，也將有機會展示他們所開發的實作技能。簡報之後是觀眾的提問，以及對特定興趣點更廣泛的課堂討論。導師還可以在課程結束後將有關演示的回饋包含在書面評估中，並發送給參與者。
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